Otro de los juegos que hacemos a veces es “3 by 3”. Ponemos una musiquita y los peques bailan como quieren. Luego la paramos y decimos “three by three”, “two by two” o “one by one”. Los niños se tienen que poner por parejas, de tres en tres, o de uno en uno, dependiendo del número que hemos dicho. Aquí tenéis unos vídeos:
1ºA
1ºB
1ºC
Aquí tenéis más vídeos del juego de Charades, esta vez representando acciones propias de las habitaciones de la casa (ducharse, dormir, comer, etc.), y practicando la frase “Is it in the..?”
3ºA
3ºB
3ºC
Últimamente hemos estado haciendo muchas actividades relacionadas con la primavera (spring). Salimos a buscar señales de la primavera en los pasillos y los patios del cole. Encontramos birds (pajaritos), flowers (flores), bees (abejas)… y cantamos la canción de spring. A los peques de 1ºA, que estaban más adelantados con las clases, les dio tiempo hacer un mural de bees.
Aquí tenéis unos vídeos:
1ºA
1ºB
1ºC
A la hora de cantar la canción de frogs, usamos estas ranas para representarla.
Un día decidimos hacer cada uno un tronco y unas ranitas de plastilina para contarlas mientras cantábamos la canción. Aquí tenéis unos vídeos.
2ºA
2ºB
2ºC
La semana pasada dedicamos una sesión de inglés al juego sensorial temático, con el tema de SPRING (la primavera).
Como ya os comenté en otra ocasión, los juegos sensoriales están basados en la experimentación y manipulación de los objetos, y sirven para despertar y desarrollar los sentidos (en este caso la vista, el oído, el tacto y el olfato). Como cualquier actividad de estimulación en estas edades, ayuda a la creación de nuevas conexiones neuronales tan necesarias para el aprendizaje, y contribuye al desarrollo de la coordinación óculo-manual, la pinza necesaria más tarde para escribir, y la concentración.
En la primera caja pudimos “plantar” flores que además olían muy bien, y las habichuelas negras hacían un ruidito agradable al caer en las “macetas”.
La segunda caja sensorial era una charca de ranas que invitaba a meter las manos en ella y buscar los pequeños tesorillos que se escondían dentro. Pudieron comprobar el color de las bolitas, su tamaño y su dureza (había algunas canicas).
Aquí tenéis unos vídeos.
1ºA
1ºB
1ºC
Otro de los juegos que hacemos para repasar el vocabulario es “It’s snowing!”. Tiramos papelitos con diferentes dibujos al aire haciendo caer “la nieve”. ¡Es súper divertido! Después cada niño tiene que coger un papelillo y dárselo a la seño o a Cheeky Monkey, diciendo la palabra que tiene.
Aquí tenéis unos vídeos:
1ºA
1ºB
1ºC
Esta semana los niños de 4 años han estado jugando a los restaurantes. Han aprendido a pedir las cosas por favor (biscuit, please / ice cream, please / tomato, please / etc.) y dar las gracias (thank you!). Había unos camareros/as a los que les pedíamos la comida y que la tenían que traer sin que se cayese de la bandeja. Lo hicieron fenomenal y lo pasamos súper bien!
Aquí tenéis unos vídeos:
2ºA
2ºB
2ºC
Para practicar los colores y aprender a clasificar hacemos esta sencilla actividad. Cogemos una figura, nombramos su color y la ponemos en la tabla, donde corresponda. Aquí tenéis unos vídeos:
1ºA:
1ºB:
1ºC:
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Otro de los juegos que hacemos habitualmente es Charades. Se trata de representar algo con el cuerpo sin hablar para que los demás lo adivinen. En este caso los peques representaban animales. Aprovechamos para practicar la pregunta “Is it…?” y las respuestas “Yes, it is./No, it’s not.”
Aquí tenéis unos vídeos.
2ºA:
2ºB:
2ºC:
Otro de los juegos que hacemos habitualmente es Charades. Se trata de representar algo con el cuerpo sin hablar para que los demás lo adivinen. En este caso los peques representaban animales. Aprovechamos para practicar la pregunta “Is it…?” y las respuestas “Yes, it is./No, it’s not.”
Aquí tenéis unos vídeos.
3ºA:
3ºB:
3ºC:
En el tema 3 estamos aprendiendo los nombres de algunos animales y cantamos estas divertidas canciones:
1ºA:
1ºB:
1ºC:
Aquí tenéis un vídeo de los niños bailando Cheeky’s Jungle Gym, el “baile” que hacemos al final de la clase para movernos un poquito.
Stand up! Turn around! Clap your hands!
Be a duck! Be a bird! Be a rabbit!
Clap your hands! Sit down! Sleep!
1º A:
1º B:
1º C:
Durante estos meses hemos estado haciendo actividades invernales. Cantamos y representamos la canción de invierno, usamos pintura para hacer un cartel invernal con unos copitos de nieve… ¿Lo habéis visto en la puerta de la clase? Aquí tenéis unos vídeos.
1ºA
1ºB
1ºC
En el tema 3 estuvimos aprendiendo los nombres de algunos animales de granja y cantamos estas divertidas canciones:
2ºA:
2ºB:
2ºC:
Durante estos días estamos haciendo actividades relacionadas con el invierno (winter). Hace poco dedicamos una clase al juego sensorial temático (con el tema de WINTER, claro).
Los juegos sensoriales están basados en la experimentación y manipulación de los objetos, y sirven para despertar y desarrollar los sentidos (en este caso la vista, el oído y el tacto). Como cualquier actividad de estimulación en estas edades, ayuda a la creación de nuevas conexiones neuronales tan necesarias para el aprendizaje, y contribuye al desarrollo de la coordinación óculo-manual, la pinza necesaria más tarde para escribir, y la concentración.
En este caso usamos dos cajas llenas de diferentes tipos de “nieve”. La primera tenía bolitas de algodón, bolas de poliespan de diferentes tamaños, piedras blancas y algunos animales polares. Los peques pudieron apreciar las diferentes texturas de los materiales, y comparar su peso y dureza.
La segunda caja tenía otro tipo de “nieve”. Era sal de Epsom que tiene una textura muy agradable para tocar y que realmente se parece a la de la nieve. Los niños disfrutaron muchísimo manejándola.
Aquí tenéis unos vídeos.
1ºA
1ºB
1ºC
Durante este mes los niños de 4 años han estado haciendo un cuento para llevar a casa (espero que haya llegado 
Aquí tenéis la transcripción:
Brown bear, brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Red bird, red bird, what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellow duck, yellow duck, what do you see?
I see a blue horse looking at me.
Blue horse, blue horse, what do you see?
I see a green frog looking at me.
Green frog, green frog, what do you see?
I see a purple cat looking at me.
Purple cat, purple cat, what do you see?
I see a white dog looking at me.
White dog, white dog, what do you see?
I see a black sheep looking at me.
Aquí tenéis unos vídeos de los peques cantando el cuento:
2ºA
2B
2ºC:
Para introducir el vocabulario nuevo, hacemos una actividad llamada "Magic bag" (la bolsa mágica). Los alumnos van sacando objetos de la bolsa, los vemos y decimos sus nombres en inglés. En esta ocasión tocaba sacar figuritas de animales. A los niños y niñas les encanta, se crea un ambiente expectante y motivador.
Aquí tenéis unos vídeos a modo de ejemplo.
2ºA
2ºB
2ºC
Aquí tenéis unos vídeos de los peques de 4 años cantando las canciones del tema 2: the family.
2ºA:
2ºB:
2ºC:
Aquí tenéis unos vídeos de los peques cantando las canciones del tema 2: the family.
1ºA:
1ºB:
1ºC:
